公告

大家好,我是克里斯。

我從2013年開始研究非主流訊息,至今已告一個段落。當一個人已經漸漸了解了這個世界的情況,他就不能僅僅繼續停留在資料的研究,而需要再跨出一步,採取實際的行動去創造和成為自己想要看到的改變。現在我選擇了「凱史科技」作為我下一個階段投入的領域,作為我創造改變的支點和工具。

現在我已經把心力轉移到我新創建的《Plasma Lab:Keshe社群實驗空間》,而《地球未來》網站的資訊更新將會變少。

歡迎有興趣的朋友,與我一起投入凱史科技的學習和研究。或加入各地自發組成的凱史社群(台灣香港)。

另外,第一次造訪本站的朋友,建議先閱讀〈歡迎:新手引導〉補足相關的背景資訊,以便理解其他文章的內容。也提醒讀者:本站無法保證所蒐集之訊息的正確性,請自行評估求證。

2015年5月30日 星期六

從傳統教育走到新時代的教育──Sugata Mitra:建立雲端學校


Sugata Mitra 進行了一場很有趣的教育實驗。

在印度的偏鄉給小孩們一台英文電腦(孩子們不懂英文),然而他們卻在幾個月內學會如何使用這台電腦上網、打電動和學習,還順便學會了英文,甚至 DNA生物學。

我們傳統的教育從何而來,未來教育又該如何轉變以符合新的時代的需要?

主講者以幽默的口吻,帶著我們深入他在教育中的種種探索和視野。(請看下方影片)

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以下分享我個人對教育的看法:

其實,我們的教育一直都建立在一個錯誤的假設之上:「孩子本身不會主動學習,他們是學習的被動客體。因此學習必須由人主動教導(甚至強迫)才會發生。」

我們的孩子在這樣的教育體制當中成長,所有的學習內容、方向和速度都是已經被統一預設好的。一方面因為沒有機會使用自主學習的能力,而使得這樣的能力漸漸退化。另一方面,也因為隨著學習而來的種種懲罰和強迫,而使得他們自主學習的動力也被徹底破壞。

但我也在很多孩子的身上看到,當他們在學習上能夠得到足夠的資源(電腦和網路是歷史上從來沒有過的強大學習資源),在情感上能夠得到理解和支持(而非懲罰與強迫),他們將會展現非常驚人的學習能力。

儘管我再自己身上,也親身體會到這股自主學習力量的強大(於是學會了寫程式)。但我自己也曾經經歷過充滿懲罰、強迫、充滿挫折的學習環境,我也因此對某些方面的學習(例如數學)倒盡胃口,失去了自主學習的動力。好在我有意識到我的這些狀況,而我的學習動力也正在漸漸恢復當中。

因此我很期待,我們可以擁有更適合這個時代的新教育。

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